{"id":1714,"date":"2014-11-25T10:34:40","date_gmt":"2014-11-25T09:34:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.francas71.org\/projetscitoyens\/?p=1714"},"modified":"2019-12-16T14:44:41","modified_gmt":"2019-12-16T13:44:41","slug":"affiches-2014-college-st-exupery-macon-cat-4","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/projetscitoyens.francas71.org\/?p=1714","title":{"rendered":"Affiches 2014 : \u00ab\u00a0Stop \u00e0 la violence faite sur l’enfance ! \u00a0\u00bb – coll\u00e8ge St Exup\u00e9ry – M\u00e2con – cat 4"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Pr\u00e9sentation de l\u2019affiche\u00a0:<\/strong><\/p>\n

Vue par les enfants\u00a0:<\/strong><\/p>\n

STOP A LA VIOLENCE FAITE SUR L’ENFANCE<\/p>\n

Le Bart Simpson se penche sur le nounours au sol, il fait un geste. Le d\u00e9cor de grenier est malsain, la perspective nous m\u00e8ne \u00e0 un plancher d\u00e9truit. Le d\u00e9guisement de catcheur rend la peluche odieuse dans cet environnement. La violence est forte dans cette image, \u00e0 quel moment de l’action nous situons – nous ? Acte de maltraitance ou geste tendre apr\u00e8s les coups?<\/p>\n

Entre terreur et amour : N’est-ce pas ce que vivent les enfants maltrait\u00e9s?<\/p>\n

Vue par l\u2019accompagnateur du projet\u00a0:<\/strong><\/p>\n

Profil de classe : Classe \u00e0 horaires am\u00e9nag\u00e9s.<\/p>\n

Le but de la participation de cette classe est de redonner aux \u00e9l\u00e8ves le go\u00fbt \u00e0 l’\u00e9cole, et de revaloriser leur image de l’\u00e9cole.<\/p>\n

Travail interdisciplinaire : <\/span><\/span><\/p>\n

En \u00e9ducation civique<\/span> les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9tudi\u00e9 les articles des droits de l’enfance.<\/p>\n

En arts plastiques<\/span> les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9gag\u00e9s des id\u00e9es qui les ont marqu\u00e9s : droit d’avoir une culture diff\u00e9rente, stopper la maltraitance, ne pas \u00eatre instrumentalis\u00e9 dans une guerre, droit d’\u00eatre \u00e9duqu\u00e9 pour garantir un avenir, droit d’\u00eatre trait\u00e9 correctement, et droit au respect et \u00e0 l’\u00e9galit\u00e9 quelle que soit sa couleur de peau.<\/p>\n

R\u00e9alisation des affiches en cours d’arts plastiques :<\/span><\/p>\n

L’objet dans l’art est au centre de notre programme d’arts plastiques en 6\u00e8me. Ainsi, les peluches ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9es comme objet symbolique de l’enfance.<\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves sont venus en classe avec leur peluches et les ont mises en sc\u00e8ne afin d’illustrer l’un des droits de l’enfance lorsqu’il est bafou\u00e9 ou respect\u00e9 (les \u00e9l\u00e8ves qui ont apport\u00e9 des \u00ab\u00a0doudous\u00a0\u00bb \u00e9taient d’autant plus investis dans la gravit\u00e9 des th\u00e8mes abord\u00e9s).<\/p>\n

Une photographie sur fond neutre \u00e0 \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e et, apr\u00e8s d\u00e9tourage, les \u00e9l\u00e8ves ont coll\u00e9 leur sc\u00e9nette sur une image de fond \u00e0 l’aide du logiciel Photofiltre<\/em>.<\/p>\n

Le travail avec un outil num\u00e9rique a donc \u00e9t\u00e9 l’occasion de se familiariser avec un logiciel de traitement d’image et de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 quelques notions de base telles que le contraste, l’\u00e9chelle, et la composition, ainsi qu’a des notions purement informatiques.<\/p>\n

Place du num\u00e9rique :<\/span> Le choix du num\u00e9rique est d’abord une strat\u00e9gie p\u00e9dagogique qui consiste \u00e0 donner l’opportunit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de cr\u00e9er une image \u00ab\u00a0parfaite\u00a0\u00bb et d’en \u00eatre amplement satisfait (valorisation, estime de soi)<\/p>\n

Le travail en salle informatique est aussi l’occasion de faire de l’art avec un outil qu’ils affectionnent tout en leur donnant une autre image des \u00ab\u00a0beaux arts\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Auteurs\u00a0:<\/strong><\/p>\n

Classe de 6\u00e8me3<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pr\u00e9sentation de l\u2019affiche\u00a0: Vue par les enfants\u00a0: STOP A LA VIOLENCE FAITE SUR L’ENFANCE Le Bart Simpson se penche sur le nounours au sol, il fait un geste. Le d\u00e9cor de grenier est malsain, la perspective nous m\u00e8ne \u00e0 un plancher d\u00e9truit. Le d\u00e9guisement de catcheur rend la peluche odieuse dans cet environnement. La violence est forte dans cette image, \u00e0 quel moment de l’action nous situons – nous ? Acte de maltraitance ou geste tendre apr\u00e8s les coups? Entre…<\/p>\n

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